Vanessa Moschetti, fundadora e diretora do St. John’s International School.

Cerca de 60% das famílias brasileiras preferem estabelecer regras por meio do diálogo, aponta um levantamento da SchoolAdvisor. Vanessa Moschetti, fundadora e diretora da St. John's International School, explica por que conversar e estabelecer limites não são práticas opostas, mas complementares

São Paulo, agosto de 2026 – Conversar antes de proibir, ouvir antes de decidir e transformar regras em combinados são atitudes que refletem uma nova forma de educar, cada vez mais presente nas famílias brasileiras. Essa mudança revela uma nova compreensão do papel da autoridade em casa. Se antes educar era frequentemente associado à obediência, hoje cresce a percepção de que crianças aprendem melhor quando entendem o propósito dos limites e participam das conversas sobre convivência.

Para Vanessa Moschetti, fundadora e diretora da St. John's International School, esse movimento representa uma evolução na relação entre pais e filhos, mas exige equilíbrio. "Os pais perceberam que explicar uma regra costuma gerar muito mais aprendizado do que simplesmente impô-la. Quando a criança entende por que determinado limite existe, ela desenvolve senso de responsabilidade e aprende a fazer escolhas com mais consciência. O desafio é não confundir diálogo com ausência de autoridade. Crianças precisam ser ouvidas, mas continuam precisando de adultos que orientem, acolham e estabeleçam limites."

A percepção da especialista é reforçada por um levantamento realizado pela SchoolAdvisor, maior plataforma brasileira de pesquisa, conteúdo e inteligência de mercado especializada em educação básica privada. O estudo realizado com 446 famílias mostra que 58,9% dos entrevistados preferem estabelecer regras por meio do diálogo, da contextualização e da construção conjunta do entendimento. Outros 19,1% defendem regras mais flexíveis, respeitando o tempo de aprendizagem de cada criança. Em contrapartida, apenas 6,3% afirmam adotar um modelo baseado principalmente na definição das regras pelos pais.

A discussão acompanha uma tendência internacional. Estudo do UNICEF Brasil recomenda a chamada parentalidade positiva, abordagem que incentiva relações baseadas no afeto, na comunicação e na definição de limites claros, sem recorrer à violência física ou psicológica. Segundo o organismo, esse equilíbrio favorece o desenvolvimento emocional, cognitivo e social das crianças.

Na mesma direção, o Center on the Developing Child, da Universidade Harvard, destaca que relações responsivas entre adultos e crianças são fundamentais para o desenvolvimento cerebral, mas precisam estar acompanhadas de ambientes previsíveis, seguros e com expectativas claras sobre comportamentos e responsabilidades.

Para Vanessa, um dos principais desafios das famílias hoje é exercer a autoridade de maneira diferente daquela vivenciada pelas gerações anteriores. "Existe uma preocupação legítima em criar vínculos mais próximos com os filhos. Mas autoridade não é sinônimo de autoritarismo. O limite continua sendo uma demonstração de cuidado. A diferença é que hoje ele pode ser acompanhado de diálogo, escuta e respeito. É isso que ajuda a criança a lidar melhor com frustrações, desenvolver autocontrole e compreender que toda convivência envolve direitos e responsabilidades."

Na avaliação da especialista, a mudança na forma de estabelecer regras acompanha uma transformação mais ampla na educação. "As famílias já entenderam que formar um bom aluno vai muito além do desempenho acadêmico. O mundo exige pessoas capazes de colaborar, resolver problemas, tomar decisões e conviver com diferentes pontos de vista. Essas competências começam a ser construídas dentro de casa e são fortalecidas quando escola e família caminham na mesma direção."

Estudo School Advisor - Regras e Combinados, realizado com 446 famílias, entre 2023 e 2024.

Sobre a St. John’s
Com 20 anos de trajetória no Brasil, a St. John’s é referência em educação internacional trilíngue, com alunos de 18 meses a 17 anos. A instituição desenvolve metodologia própria com base em padrões acadêmicos britânicos e prepara estudantes para universidades e carreiras globais, aliando rigor acadêmico, formação humanista e visão internacional.
Vanessa Moschetti fundadora e diretora da escola, é graduada em Direito, Pedagogia e Linguística, mestre em Educação Internacional, com extensão em Literatura Britânica. Possui certificações internacionais em língua inglesa, é examinadora licenciada e especialista em desenvolvimento curricular. Ela é a idealizadora do desenvolvimento do IELS (International English Learning System), um modelo educacional estruturado internacionalmente, criado na Inglaterra e aplicado globalmente. Com forte foco em educação internacional, liderança e inovação, ela lidera a expansão de um modelo acadêmico sistêmico e trilíngue que integra os currículos do IB, de Cambridge e do Poliedro (nacional).
Site: http://www.stjohns-brazil.com/?locale=pt-BR

Sobre a SchoolAdvisor
A SchoolAdvisor é a maior plataforma brasileira de pesquisa, conteúdo e inteligência de mercado especializada no comportamento, nas expectativas e nas decisões das famílias da educação básica privada. Anualmente, a empresa realiza pesquisas com milhares de pais, mães, responsáveis e estudantes para acompanhar a evolução de suas prioridades, critérios de escolha e percepções sobre a experiência escolar. Esses estudos oferecem uma visão aprofundada das transformações do mercado educacional e apoiam centenas de escolas na tomada de decisões estratégicas, no fortalecimento do relacionamento com as famílias e no desenvolvimento de propostas educacionais cada vez mais alinhadas às demandas e expectativas da comunidade escolar.
Site: http://www.schooladvisor.com.br